“窗明几净处，自有书卷香。” 新普陀小学东校二（7）笋芽竹梦班以《朱子家训》中的千年哲思为指引，围绕“竹魂墨韵”主线，打造“会呼吸的文化场域”。

  毛笔尖轻扫宣纸，竹影在书案摇曳，教室化身“微型竹林”。学子在文化沃土中汲取营养，拔节生长，逐梦前行。

  教室中构建了立体文化矩阵与交互成长空间，每一面墙壁都生长着文化的根系，让翰墨竹韵在指尖流转成育人的诗行。

  “温馨教室筑梦处，茂林修竹节节高。”二（7）笋芽竹梦班学子以笔为锄，携手书写童年，打造墨香融合竹文化的教室。

  在“竹林争章”“竹林书吧”“竹林时光”“竹林清居”等活动中，学生汲取滋养，共同制造多彩回忆，定格温馨瞬间，体味劳动之美，感悟绿色生态的盎然之趣。

  “暖爱竹林”是受孩子欢迎的“心晴驿站”。“熊猫扭蛋机”中饱含师生间、生生间的温“馨”共情交往之美，每一个都让人心动。

  《书法漂流日记》如蘸满墨香的毛笔，在学子掌心流转。日记本宛如流动的文化泉眼，让汉字的光明在笔尖生长，让竹韵般的哲思在传阅中生根。

  教室不仅是物理空间，更是课程实施的鲜活载体。班级以 “书法 + 竹品” 为双轨课程体系，实现文化传承与品格塑造的深度融合。

  课堂上，学生聆听老师苦练书法的励志故事，明习字涵义，懂做人守礼；习翰墨精髓，悟做人美德。黑板、墙面上的范字化身 “无声的书法老师”，引导学生在临摹中领悟 “横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉” 的文化自信。

  学校结合德育品牌礼悦课程，依托 “竹林争章” 评价体系，将 “坚韧、质朴、担当” 的竹之品格细化为日常行为准则。班会课中，学生围绕“竹石精神” 主题感悟 “立根破岩” 的勇气，实现 “以竹喻德、以文化人”。

  孩子们将最爱的课文《笋芽儿》演绎成长故事，搬上“礼悦”课程展示舞台。美术课上，提笔勾勒笋宝的生长过程，展示在班级墙壁上；科学课上，化身“小观察员”为讲解竹子的生长习性和文化内涵；道德与法治课上，探索文房四宝的由来、渊源和制作，感受匠心文化。

  空间之美，舒“馨”宜人。课桌椅整齐成列，窗沿绿植舒展新叶，墙侧文化角贴满学生习字作品与成长手账。在这样的环境中，学生或伏案握笔，或围坐讨论，学习的劲头随着整洁的环境愈发蓬勃。

  教学之美，励“馨”启智。习字不仅是笔墨间的修行，更是以横竖撇捺传递文化根脉。书法文化与人生智慧的交融，正滋养着学子们传承民族文化的信心。

  方寸教室，是墨香与竹韵的相遇，是知识与品格的同频。在新普陀小学东校，孩子们像小竹笋一样，吸着文化的养分，顶着成长的勇气，把 “虚心若竹做事，坚韧有节做人” 的道理，写进童年的每一页时光。