日前，“数智赋能优化课堂 区校协同夯实常态”上海市中小学教学数字化转型展示活动（普陀专场）在新普陀小学东校举行。区教育工作党委副书记、教育局局长赵平；市教委基教处副处长姜帅；市教师教育学院副院长卜洪晓；区教育局副局长瞿志军、王贞飞；区教育学院党总支副书记、院长刘友霞，副院长缪亚男、葛伟等出席。市项目组专家，市、区级学科教研员，区义务教育阶段学校校长、相关负责同志、教师代表参加。外区教育行政、教研部门相关负责同志，以及教师代表线上观摩。

  赵平回顾了普陀区教育数字化转型的跨越式发展历程，凝练了“数智赋能，优化课堂，区校协同，夯实常态”的特色转型路径。她指出，本次活动展示的课例是区域数字化转型的生动“微切片”，深刻体现了普陀践行“适合教育”理念、提升数字化教学水平、推动教育高质量发展的不懈追求。未来，普陀教育将聚焦“深耕常态”“激活数据”“共建生态”，在数字化转型深水区回归教育初心，坚守育人本质，涵养教学相长的温度，助力学子“学以成人，人生出彩”。

  姜帅肯定了普陀区在人工智能和数字化转型方面的教育实践与成果，并提出要求：要继续深化数字化转型，推进智能化升级，以素养导向重构学生能力体系；要始终坚持育人的本质，聚焦应用导向，提升学生的数字素养和AI素养；要坚持智能向善，对技术运用潜在的风险，构建覆盖资源开发、运行监测和应急处置的全链条风险防范体系，加强安全保障。

  卜洪晓对普陀区充分利用人工智能技术，促进教学方式变革和教学样本创新，增进师生互动，提升课程质量等有关探索实践给予肯定。他指出，协同共建对数据基础建设、挖掘与素养提升具有重要意义。要构建教育专属大模型，做到精准识别问题，激发内需，分层推进，保障教育教学安全有效，塑造教育新样态。

  刘友霞以“夯实常态应用 赋能‘适合教育’”为题，作交流汇报。报告聚焦“三个助手”平台深化应用，系统剖析了认知偏差、基础差异等挑战，提出“准确定位、激发内驱、分层推进”策略，并从问题分析、应对策略、具体举措等角度展开，重点阐述了“三个助手校本化应用”“教研推动支持”“学校多样化探索”等实践路径。展望未来，普陀将继续坚持做实常态应用，深化AI融合创新，服务学生发展，构建“技术赋能-教研创新-生态协同”的普陀范式。

  本次活动共呈现6节展示课，于主会场和分会场同步进行。

  新普陀小学西校教师马天虹执教三年级科学课“溶解于水的物质”。她依托“三个助手”系统，搭建“分类”“汇总”“实验表格”等学习支架，运用数据可视化技术，引导学生在争议与探究中提出假设、验证分析，将抽象概念与具象实验结合，有效促进了学生从感性认知到理性思维、从直觉判断到问题解决的跃升。

  新普陀小学东校教师喻晓颖执教五年级语文课“威尼斯的小艇”。她借助“小蒲学伴”AI智能体设计结构化问题链，引导学生进行深度追问，形成“提问-假设-验证”的科学思维闭环，推动阅读课堂从结论理解转向过程建构，实现“思维可视化-策略可迁移-成长可追溯”的深度阅读，为语文核心素养落地提供了数智赋能路径。

  上海市教师教育学院小学科学教研员、正高级教师赵伟新从“教学方式优化”“课堂互动优化”“思维培育路径优化”三方面作点评。他认为，教师借助“三个助手”，有效变革了课堂组织、学生认知与实践方式，通过精妙的活动设计、逻辑建构与数据运用显著提升了互动性，使科学思维可视化，让培养路径有据可依、精准适配。

  长宁区教育学院教研室副主任、小学语文教研员、上海市语文特级教师、正高级教师李碧云指出，教师充分利用数字技术，以资源广度拓宽认知边界，以互动频度唤醒主体意识，以数据精度呵护成长差异，以评价温度点燃发展潜能，实现了“课堂容量立体构建”“学生主体地位提升”“学习经历可视化”“评价个性化”，形成了“提问-探究-甄别-输出”的完整学习链。

  在“数字赋能·智启未来”微论坛环节，新普陀教育集团各校校长就作业循证和数字化教研等话题开展了微论坛。分会场活动中，来自新普陀小学、新普陀小学东校、树德小学、真光小学的青年教师分别展示了“三个助手”数字教学系统的学科应用实践，获得了专家与听课教师的高度评价。